曾因明，是中國(guó)麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)子都不陌生的名字。20世紀(jì)80年代，他創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)麻醉學(xué)本科專業(yè)，為我國(guó)麻醉學(xué)教育的發(fā)展作出了歷史性貢獻(xiàn)。60多年來，他為我國(guó)麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展殫精竭慮，認(rèn)一事，做一生。他說：“一輩子用心做人做事做學(xué)問，功歸天地人，無怨、無悔！”

一位拓荒者：設(shè)專業(yè)，開先河

1959年，畢業(yè)于當(dāng)時(shí)的北京醫(yī)學(xué)院的曾因明來到徐州醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)徐州醫(yī)科大學(xué)）任教，并成為徐醫(yī)附院的一名外科醫(yī)生。1960年，曾因明赴京師從謝榮教授，開始了麻醉學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究。1964年，年輕的曾因明首次在全國(guó)麻醉學(xué)術(shù)會(huì)議上作了題為“中毒性休克病人的麻醉處理”的報(bào)告，引發(fā)熱烈反響，徐州醫(yī)學(xué)院在全國(guó)麻醉學(xué)界閃出一縷耀眼的曙光。

面對(duì)全國(guó)麻醉學(xué)人才隊(duì)伍本科畢業(yè)生不足10%的現(xiàn)實(shí)，“師承式”及“進(jìn)修班”的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)對(duì)麻醉學(xué)人才的需求，而規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)的方式又不具備條件。為此，1984年曾因明提出了在大學(xué)里創(chuàng)辦麻醉學(xué)本科專業(yè)的構(gòu)想。在學(xué)校的支持下，曾因明開始奔波于麻醉學(xué)本科專業(yè)創(chuàng)建工作中。曾因明說：“徐醫(yī)辦這個(gè)專業(yè)不只是為了徐州，而是為了全中國(guó)。”1986年，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，徐州醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)本科專業(yè)招生。1987年，麻醉學(xué)專業(yè)被列入國(guó)家專業(yè)目錄。一個(gè)基于中國(guó)國(guó)情和麻醉學(xué)學(xué)科現(xiàn)實(shí)情況的“分兩步走”的人才培養(yǎng)體系逐步成型，麻醉學(xué)本科專業(yè)教育開始出現(xiàn)從“幾近空白”到之后“遍地開花”的局面。

一位追夢(mèng)人：認(rèn)一事，做一生

曾因明從醫(yī)從教已逾60年，雖已退休，但探索我國(guó)麻醉學(xué)教育、人才培養(yǎng)及學(xué)科建設(shè)的腳步從未停歇。20世紀(jì)80年代，麻醉學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦初期，在領(lǐng)導(dǎo)和同道們的支持下，曾因明克服辦學(xué)地方小、條件差等一系列問題，在1987年組建7個(gè)教研室，推進(jìn)7本專業(yè)教材編撰，完成了專業(yè)建設(shè)的組織結(jié)構(gòu)與基本要求。20世紀(jì)90年代，曾因明適時(shí)提出“以本科為基礎(chǔ)、研究生為重點(diǎn)、規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)為方向”的發(fā)展思路，同時(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及醫(yī)療運(yùn)行，形成醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展的局面。進(jìn)入21世紀(jì)，曾因明率先提出構(gòu)建具有中國(guó)特色麻醉學(xué)終生教育體系，即學(xué)校基礎(chǔ)教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，分階段而又相互銜接的麻醉學(xué)人才終身教育體系。他主持國(guó)家級(jí)研究課題《21世紀(jì)初麻醉醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》，開啟了麻醉學(xué)人才培養(yǎng)的新篇章。

一位守心人：責(zé)人者弱，責(zé)己者強(qiáng)

責(zé)人者弱，責(zé)己者強(qiáng)。在對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過程中，曾因明更偏向?qū)逃举|(zhì)的挖掘，提出要培養(yǎng)出具有精神基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、學(xué)識(shí)基礎(chǔ)三個(gè)“堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的學(xué)生。這是培養(yǎng)卓越人才的基礎(chǔ)工程，是振興教育大業(yè)之必需。

曾因明一生傾注麻醉學(xué)教育事業(yè)，畢生追求青年人才的培養(yǎng)。他把希望寄托在青年身上，要培養(yǎng)出一代超過一代的人才。

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