導(dǎo)師簡(jiǎn)介

高殿帥，博士，1965年4月出生，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，博士后合作導(dǎo)師，徐州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院原院長(zhǎng)，神經(jīng)生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，神經(jīng)生物學(xué)研究中心主任。江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人；江蘇省“六大人才高峰”項(xiàng)目資助對(duì)象；江蘇省“優(yōu)秀科技工作者”；中國(guó)解剖學(xué)會(huì)神經(jīng)解剖學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員；《神經(jīng)解剖學(xué)雜志》編委；美國(guó)神經(jīng)科學(xué)會(huì)會(huì)員；中國(guó)神經(jīng)科學(xué)會(huì)會(huì)員；Neuroscience Letter等SCI收錄雜志審稿人；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目評(píng)審專家、中國(guó)博士后基金項(xiàng)目評(píng)審專家；徐州醫(yī)科大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；徐州醫(yī)科大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)委員。

長(zhǎng)期從事神經(jīng)膠質(zhì)瘤和帕金森病發(fā)生發(fā)展相關(guān)機(jī)制的研究，圍繞膠質(zhì)細(xì)胞源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子對(duì)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、多巴胺能神經(jīng)細(xì)胞的作用機(jī)制的探索做出了一系列創(chuàng)新性成果。先后獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目7項(xiàng)，江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省教改課題2項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇；授權(quán)專利4項(xiàng)。獲得省廳級(jí)科技成果研究獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，市級(jí)科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)和三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。指導(dǎo)博士后、博士研究生、碩士研究生總計(jì)達(dá)百人。承擔(dān)研究生、本科生課程3門(mén)（細(xì)胞生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、人體解剖學(xué)）；主編教材2部，參與撰寫(xiě)英文專著2部。

優(yōu)秀事跡

師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。高殿帥教授以其高超的學(xué)術(shù)造詣，先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的實(shí)踐功底，以及獨(dú)特的人格魅力，主動(dòng)踐行著全員、全過(guò)程和全方位育人的理念，成績(jī)斐然，深受廣大學(xué)子敬愛(ài)。

春風(fēng)化雨，立德樹(shù)人

“以德載醫(yī)，博學(xué)創(chuàng)新”是徐州醫(yī)科大學(xué)的校訓(xùn)，也是高殿帥教授的自我修養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。承擔(dān)研究生多門(mén)課程的授課工作，高殿帥教授非常重視對(duì)研究生的思想引領(lǐng)和能力培養(yǎng)。他堅(jiān)決執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持把立德樹(shù)人與傳道授業(yè)緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代卓越醫(yī)學(xué)人才。

高殿帥教授非常關(guān)注學(xué)生的身心健康。他在課題組建立了生活會(huì)制度，每月一次，讓全體學(xué)生依次發(fā)言，談思想、談生活、談問(wèn)題、談想法，借此深入了解學(xué)生們的生活狀況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生們?cè)诳蒲猩吓龅诫y題、生活中遇到挫折時(shí)，高殿帥教授總是會(huì)適時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們走出困境。課題組曾有一位外籍學(xué)生因?yàn)橄爰叶榫w低落、無(wú)心學(xué)習(xí)時(shí)，高殿帥教授就鼓勵(lì)他多多了解中華文化、感受中國(guó)的風(fēng)土人情，并幫助他與中國(guó)學(xué)生建立了良好的交流互動(dòng)、互幫互助的關(guān)系，目前該留學(xué)生已順利解開(kāi)心結(jié)，融入了緊張而活潑的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)入腦入心，率先垂范事事潛移默化，高殿帥教授無(wú)論工作多么繁忙，總會(huì)想辦法抽出時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行思想交流，他從來(lái)不會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況和特點(diǎn)，擺事實(shí)講道理，進(jìn)行思想引導(dǎo)和情緒疏解。學(xué)生們不僅能感受到導(dǎo)師的深深關(guān)愛(ài)，更深深敬佩導(dǎo)師深厚的知識(shí)內(nèi)涵、優(yōu)秀的文化品位。

創(chuàng)新思維，因材施教

高殿帥教授對(duì)待工作勤奮而自律。“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)”、“徐州市神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任”、“碩博士生導(dǎo)師”、“學(xué)科負(fù)責(zé)人”等等，每一個(gè)頭銜都是沉甸甸的責(zé)任，高殿帥教授卻以對(duì)黨的教育和科研事業(yè)最真切的熱愛(ài)而甘之如飴，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)就是他人生的主題曲。

高殿帥教授在給研究生開(kāi)設(shè)的神經(jīng)生物學(xué)以及如何做好科研設(shè)計(jì)等課程中，創(chuàng)造性地賦予了課堂藝術(shù)性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)者的主體性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的課堂效果。

在培養(yǎng)學(xué)生科研能力方面，高殿帥教授注重學(xué)生科研思維的培養(yǎng)，他要求學(xué)生多看文獻(xiàn)、看好文獻(xiàn)，更要用好文獻(xiàn)。他善于通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生挖掘科學(xué)問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)內(nèi)外各種形式的學(xué)術(shù)交流，以提升眼界，開(kāi)拓思路。高殿帥教授還強(qiáng)調(diào)在科研工作中首先要尋找并明確關(guān)鍵的科研問(wèn)題。比如牛頓之所以發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，是因?yàn)槟芴岢觥疤O(píng)果為什么會(huì)落地”。他的循循善誘讓學(xué)生們受益匪淺。學(xué)生們?cè)趯ふ壹僬f(shuō)的過(guò)程中豐富了自己的理論知識(shí)，強(qiáng)化了知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)了解決科學(xué)問(wèn)題的利劍。此外，他創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們接觸先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，鍛煉科研動(dòng)手能力。他曾多次聯(lián)系一些知名生物工程企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。

高殿帥教授指導(dǎo)的學(xué)生有碩士、博士、博士后，其中還有留學(xué)生。他根據(jù)各類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，因材施教，布置相應(yīng)的科研工作，讓學(xué)生們能在有限的研究生學(xué)習(xí)生涯中不負(fù)韶華，奮斗出彩。

高殿帥教授重視課題組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。他鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員間互幫互助、精誠(chéng)合作；各課題小組間積極研討、良性競(jìng)爭(zhēng)。他鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生在課題組會(huì)議上和留學(xué)生一起用英文進(jìn)行課題匯報(bào)和交流，鼓勵(lì)中外學(xué)生在科研工作上進(jìn)行合作，共同創(chuàng)造良好的國(guó)際化的科研環(huán)境，共同進(jìn)步。

作為一名高校教師，高殿帥教授對(duì)黨的教育和科研事業(yè)懷著滿腔的熱忱和執(zhí)著的追求，謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、勤奮工作，不斷創(chuàng)造著新的業(yè)績(jī)，在教書(shū)育人和科學(xué)研究上取得了突出的成績(jī)。

用心耕耘，桃李滿園

高殿帥教授始終將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展放在第一位。他不僅關(guān)心學(xué)生的“現(xiàn)在”，還關(guān)心并關(guān)注著他們的未來(lái)，他幫助了一屆又一屆的學(xué)生圓夢(mèng)理想。他經(jīng)常化身學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師，在他們有需要時(shí)給予最有用的個(gè)性化建議，因?yàn)樗麑?duì)自己每一位學(xué)生的家庭環(huán)境、特長(zhǎng)特點(diǎn)、性格志向等都了然于心。

神經(jīng)生物學(xué)專業(yè)的唐傳喜同學(xué)，熱心于生命科學(xué)的相關(guān)研究。在博士二年級(jí)的時(shí)候，他面臨抉擇：是按部就班畢業(yè)參加工作，還是出國(guó)進(jìn)修開(kāi)拓眼界？在他左右為難之際，高殿帥教授與其促膝長(zhǎng)談，和他一起分析了他目前的科研工作狀況以及國(guó)外相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的情況，共同制訂了出國(guó)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并幫助他付諸實(shí)施。現(xiàn)在，“唐同學(xué)”已經(jīng)成了“唐老師”：他學(xué)成后選擇回國(guó)留校，繼續(xù)著他熱愛(ài)的科研工作。二十年來(lái)，高殿帥教授培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的研究生，他們以導(dǎo)師為榜樣，在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為醫(yī)教事業(yè)做著貢獻(xiàn)。

堅(jiān)守育人初心，守護(hù)桃李芬芳。高殿帥教授以其認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，用熱情、真情感染一屆屆徐醫(yī)學(xué)子，用實(shí)干點(diǎn)亮了新時(shí)代專業(yè)導(dǎo)師的風(fēng)采。