齊素華，女，1966年3月出生，教授，博士生導(dǎo)師，徐州市臨床實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，臨床實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)心腦血管疾病臨床標(biāo)志物篩選及發(fā)病機(jī)制研究、及微生物與生化藥學(xué)方向帶頭人，江蘇省神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)委員、江蘇省卒中學(xué)會(huì)委員、江蘇省神經(jīng)免疫學(xué)會(huì)委員等。獲江蘇省“333”工程高層次人才稱號(hào)，江蘇省“六大人才高峰”培養(yǎng)對(duì)象，徐州市第二屆優(yōu)秀科技工作者。

作為課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)課題17項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)基金2項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)400余萬元。獲中華醫(yī)學(xué)科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江蘇省醫(yī)學(xué)科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)（排名第1）、獲2021年徐州醫(yī)科大學(xué)方睿獎(jiǎng)教金1項(xiàng)、多次評(píng)為徐州醫(yī)科大學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。已發(fā)表論文50余篇，其中SCI 收錄40余篇，獲批專利4項(xiàng)。

先后培養(yǎng)研究生12屆（2009年至今），共培養(yǎng)博士及碩士研究生21人，順利畢業(yè)12人，目前在讀研究生9人，其中畢業(yè)后繼續(xù)攻讀博士4人，從事科研工作并做出突出成績10人。

以德施教，立德樹人

齊素華堅(jiān)持把思想政治工作貫穿于研究生教育教學(xué)全過程，注重全員、全過程、全方位育人，使研究生教育與思想政治教育同向同行。每周一次的組會(huì)，齊素華教授幾乎沒有缺席過，她認(rèn)真指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)驗(yàn)困難，總是耐心分析、查閱資料、多次與學(xué)生討論，共同解決難題。她努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要求新生要虛心勤快，老生要耐心細(xì)致帶好頭，做好“傳幫帶”。遇到研究基礎(chǔ)不好的學(xué)生，更是耐心幫助，從沒有放棄輕視任何一個(gè)學(xué)生。

在三年的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生從一個(gè)“科研小白”到慢慢地學(xué)會(huì)查文獻(xiàn)、寫專利、做實(shí)驗(yàn)、初試牛刀寫SCI論文，從開始的膽怯到畢業(yè)時(shí)的自信，都離不開齊素華教授對(duì)每位研究生的學(xué)習(xí)、生活和科研上傾注的大量心血。三年級(jí)同學(xué)在畢業(yè)論文致謝中這樣寫到：“齊老師不僅培養(yǎng)科研思維能力，還教做人做事的人生道理，培養(yǎng)我們樂觀積極的生活態(tài)度，她有著平易近人的人格魅力、自強(qiáng)不息的奮斗精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和幽默樂觀的人生哲學(xué)，是我永遠(yuǎn)的榜樣”。齊素華教授在工作中注重以德施教，立德樹人，為培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才發(fā)揮了極其重要的作用。

心系學(xué)生，守護(hù)成長

在疫情期間，齊素華教授課題組嚴(yán)格按照學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作要求，高度重視疫情封校期間在校研究生身心健康和生活需求，以學(xué)生為本，迅速響應(yīng)，積極行動(dòng)，多措并舉，落實(shí)在校學(xué)生的疫情防控工作，扎實(shí)做好思想教育，認(rèn)真做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)、防疫知識(shí)宣傳等各項(xiàng)工作，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，并勸導(dǎo)學(xué)生不要出校門。采取多種方式關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，以責(zé)任行動(dòng)踐行初心使命，守護(hù)著每一位學(xué)生的健康成長。

因疫情影響實(shí)驗(yàn)試劑不能及時(shí)到貨，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展不能順利進(jìn)行，部分學(xué)生心里很是焦慮。齊教授知道后，采用各種形式積極與學(xué)生溝通交流，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨，通過談話視頻聊天、溫馨寄語、微信交流等方式向?qū)W生傳遞問候和關(guān)懷，并詢問經(jīng)濟(jì)上是否需要幫助，真正把關(guān)愛學(xué)生落到實(shí)處，落到細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以健康積極心態(tài)抗擊疫情。針對(duì)學(xué)生科研上遇到的困難，多次認(rèn)真交流討論，給出可行的指導(dǎo)意見，保障學(xué)生的身心健康，舒緩學(xué)生的焦慮心理。

齊素華教授平時(shí)尤其注重研究生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，哪個(gè)學(xué)生要考博士生，哪個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有困難，都牢記在心。博士入學(xué)是畢業(yè)學(xué)生面臨的難題，每年學(xué)生報(bào)名時(shí)，都會(huì)很焦慮，齊素華教授了解后，放棄節(jié)假日和晚上的休息時(shí)間，主動(dòng)找他們談心，分析報(bào)考學(xué)校和導(dǎo)師情況，通過各種渠道幫助學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師。在學(xué)生面臨就業(yè)難題時(shí)，她主動(dòng)幫忙解決困難。同學(xué)們?cè)园l(fā)想表達(dá)感謝之意，都被她婉言謝絕了，并表示，“你們考上博士、找到理想工作就是對(duì)老師最好的回報(bào)。”

2019年6月，齊素華教授指導(dǎo)的研究生二年級(jí)學(xué)生范同學(xué)父親突發(fā)中風(fēng)住院，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，范同學(xué)需要長期陪護(hù)父親，便萌生退學(xué)的想法。齊素華教授知道后立即聯(lián)系安慰范同學(xué)，一方面耐心細(xì)致做思想工作，一方面捐錢資助，最終讓范同學(xué)放下思想包袱，積極求學(xué)，在父親病情好轉(zhuǎn)后，繼續(xù)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題研究，并順利畢業(yè)。這件事情齊素華教授一直沒讓其他老師和同學(xué)知曉，直到范同學(xué)在畢業(yè)典禮離別贈(zèng)言時(shí)提及此事，表達(dá)了對(duì)老師的深深感激和敬意。

為人師表，行為世范

“學(xué)高為師”，作為高校教師，須不斷豐富自己的理論修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的知識(shí)層次，努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多識(shí)者。為此齊素華不斷學(xué)習(xí)，積極參加國內(nèi)外與研究領(lǐng)域密切相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，和香港大學(xué)及華東理工大學(xué)開展科研交流與很合合作。近期與上述單位合作在權(quán)威期刊發(fā)表SCI論文3篇（J. Am. Chem. Soc. 2022, 144, 5: 2114-2119; Neural Regeneration Research. 2022; Stem Cell Research & Therapy, 2020, 11: 485），共同培養(yǎng)博士研究生1人，碩士研究生2人。齊素華教授具有豐富的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，密切注意學(xué)科理論動(dòng)態(tài)和吸收最新科研成果，做到教學(xué)與科研相輔相成，教研相長。在教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室管理工作中，她以“為人師表，行為世范”的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，受到師生的高度認(rèn)可。