潘德鋒，主任醫(yī)師、副教授、研究生導(dǎo)師，徐州醫(yī)科大學(xué)心血管病專業(yè)后備學(xué)科帶頭人，徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院心內(nèi)科副主任。現(xiàn)擔(dān)任中國微循環(huán)學(xué)會理事、中國醫(yī)師協(xié)會心血管內(nèi)科醫(yī)師分會心血管疾病臨床研究工作組委員、江蘇省醫(yī)學(xué)會心血管病專業(yè)委員會委員、徐州市醫(yī)學(xué)會心血管病專業(yè)委員會委員、江蘇省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會心血管專業(yè)委員會心衰學(xué)組成員等學(xué)術(shù)職務(wù)。

從事心血管內(nèi)科臨床工作二十多年，有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)特長為冠心病介入診療技術(shù)，現(xiàn)為國家衛(wèi)健委及中國醫(yī)師協(xié)會冠心病介入診療技術(shù)培訓(xùn)導(dǎo)師，2010年-2012年參加第九期中國援圭亞那醫(yī)療隊(duì)執(zhí)行援外任務(wù)，獲“江蘇省援外工作先進(jìn)個人”稱號。2015年赴德國魯爾大學(xué)附屬Bergmannsheil醫(yī)院進(jìn)修介入心臟病學(xué)。目前為全國逆向治療CTO高峰論壇主席團(tuán)成員，淮海CTO俱樂部共同主席，中國冠心病介入沙龍成員，江蘇省冠脈精英俱樂部成員。臨床病例多次在美國TCT、SCAI、CTO峰會、中國CIT等國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上發(fā)言交流并獲獎。

科研工作中先后獲得江蘇省科技進(jìn)步獎三等獎、江蘇省醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進(jìn)獎一等獎在內(nèi)的各級獎勵近20項(xiàng)，第一作者或通訊作者發(fā)表SCI論文10余篇，參編教材及專著3部。

嚴(yán)守師德師風(fēng)，堅持以德育人

良好的師德師風(fēng)是教育的前提和保證，師德師風(fēng)除了老師以身作則之外，還體現(xiàn)在平時的一句簡單的話語，也有可能是某一個細(xì)微的動作。潘德鋒副教授2015年獲得碩士研究生導(dǎo)師資格并開始碩士研究生的帶教工作，帶教過程中，恪守師德，從一點(diǎn)一滴做起，身體力行、率先垂范，在每一屆學(xué)生入學(xué)后均及時溝通了解學(xué)生情況，讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)心關(guān)愛，做到以誠感人。

臨床帶教中，潘德鋒副教授從學(xué)生的角度出發(fā)，在理論學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐、技能操作等多個環(huán)節(jié)對碩士研究生嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)，著力提高研究生的業(yè)務(wù)能力。

理論學(xué)習(xí)中，他將研究生根據(jù)入學(xué)年級分為三個小組，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)科、專業(yè)課、專業(yè)進(jìn)展等三個層次的理論學(xué)習(xí)，要求每位研究生進(jìn)行課件制作并輪流在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行講座，提升研究生的專業(yè)理論水平。

臨床實(shí)踐中，在患者管理、病例質(zhì)量、病例分析等多個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，對學(xué)生存在的問題及時指出并糾正。同時，他耐心指導(dǎo)并解答學(xué)生臨床實(shí)踐中的問題，給出切實(shí)可行的建議。在技能操作培訓(xùn)中，他和學(xué)生充分溝通交流，尊重學(xué)生的個人意愿，結(jié)合學(xué)生的身體情況、個人特點(diǎn)等多方面因素，給出學(xué)生技能培訓(xùn)的建議。

在實(shí)際操作中，言傳身教，手把手地指導(dǎo)冠脈介入操作，做到規(guī)范化培養(yǎng)。目前潘德鋒副教授培養(yǎng)的2名研究生在臨床學(xué)院組織的技能比賽中獲獎，已畢業(yè)的碩士研究生均順利就業(yè)，并在工作單位成為業(yè)務(wù)骨干。

作為碩導(dǎo)，潘德鋒副教授在教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德育人。對于研究生的專業(yè)方向選擇，面對學(xué)生的不同特長，循循善誘，因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，使他們學(xué)有所成。充分了解每一位學(xué)生成長環(huán)境和過程，在關(guān)心幫助研究生的過程中做好思想教育和引導(dǎo)工作。既能關(guān)注研究生的學(xué)業(yè)壓力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供相應(yīng)的支持和鼓勵，也能關(guān)注研究生的就業(yè)壓力，引導(dǎo)研究生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

在科研能力培養(yǎng)中，潘德鋒副教授定期召開讀書報告會及課題進(jìn)度匯報會，及時指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，解決課題中存在的問題。新冠肺炎疫情期間，他堅持召開線上科研報告會，同時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。目前，潘德鋒副教授帶教學(xué)生畢業(yè)3人，在讀9人，其中獲得國家獎學(xué)金1人，獲得“徐州醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)術(shù)之星”1人，獲得江蘇省研究生創(chuàng)新計劃項(xiàng)目2項(xiàng)。

恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

除人類之病痛，助健康之完美是醫(yī)療行業(yè)的終極目標(biāo)，正是因?yàn)橛辛诉@盞明燈醫(yī)務(wù)工作者的努力才能持之以恒，正是有了這份承諾社會對衛(wèi)生行業(yè)才肅然起敬。潘德鋒副教授認(rèn)為醫(yī)生不僅要有高超的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德，才無愧于“白衣天使”的光榮稱號。

潘德鋒副教授在臨床工作中始終把病人放在第一位，救死扶傷，全心全意為病人服務(wù)。2010年-2012年，他參加第九期中國援圭亞那醫(yī)療隊(duì)執(zhí)行援外任務(wù)，獲“江蘇省援外工作先進(jìn)個人”稱號。他一直堅守自己的職業(yè)道德，通過醫(yī)患之間細(xì)致入微的溝通，不但使患者更加配合院方的治療，而且增加了患者對醫(yī)院、醫(yī)生的信任，促進(jìn)了醫(yī)患之間的和諧。在臨床帶教過程中，以身作則，為研究生樹立了良好的榜樣，讓學(xué)生們認(rèn)識到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性；尊重病人的人格和權(quán)利，像對待朋友一樣為患者服務(wù)，贏得病人的認(rèn)可和信任。

注重思政教育，樹立良好風(fēng)氣

導(dǎo)師是研究生思政教育的首要負(fù)責(zé)人。導(dǎo)師應(yīng)以身垂范，為學(xué)生樹立榜樣。導(dǎo)師的理想信念、家國情懷和品德修養(yǎng)往往會潛移默化地影響學(xué)生。潘德鋒副教授在與學(xué)生朝夕相處的時間里，科學(xué)辯證地分析部分領(lǐng)域中西方科學(xué)研究水平的差距及其歷史演進(jìn)過程，積極傳遞正能量，既教好書也育好人。他著力培養(yǎng)學(xué)生們堅韌不拔的意志和不輕言放棄的精神，樹立研究生團(tuán)隊(duì)的良好風(fēng)氣。同時加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，堅決抵制學(xué)術(shù)不端，幫助研究生避免在學(xué)術(shù)道路上走入歧途。

作為一名臨床教師和醫(yī)生，潘德鋒副教授深深感到提高綜合能力的緊迫性，在臨床、教學(xué)、科研等方面不斷地提升自己，成績顯著。他默默奉獻(xiàn)，無悔付出，深刻地詮釋了教師和醫(yī)生這雙重職業(yè)身份的內(nèi)涵。未來的路，他仍將不辱使命、義無反顧地走下去。