為推進我校本科振興計劃，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，展示我校優(yōu)秀一線教師風(fēng)采，學(xué)習(xí)觀摩良好的課堂駕馭能力、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計及方法，教師（教學(xué)）發(fā)展中心舉辦了“聽一堂好課——優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩系列活動。

本次就讓我們走進夏向東老師的課堂。

夏向東， 副教授，馬克思主義學(xué)院中國特色社會主義理論教研室主任。徐州醫(yī)科大學(xué)教學(xué)名師，優(yōu)秀思政課教師。被學(xué)生評為我最喜愛的大學(xué)老師、我心目中的好老師。

傳統(tǒng)印象里，大學(xué)課堂是什么樣子的？

一位學(xué)識淵博的老教授在寬敞明亮的階梯教室里，面對青年們灼灼的目光，侃侃而談，傳道受業(yè)。學(xué)識道理熟稔于胸、信手拈來，卻又通權(quán)達變，不拘于教材、不限于課件……

這樣行云流水的一堂課，我們有幸聽到：

11月11日上午，馬克思主義學(xué)院時統(tǒng)君院長、劉萬路副院長、近60位一線教師和百余位同學(xué)們一起學(xué)習(xí)觀摩了夏向東老師的課程:《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》第十一講 建設(shè)社會主義生態(tài)文明。

一項設(shè)計好的“導(dǎo)入”是課堂的靈魂

本節(jié)課是從師生一起討論天氣開始的。

那天早上大霧，上課時仍舊蒙蒙未散。夏向東老師順勢問大家今天的天氣是霾是霧，在同學(xué)們小聲討論間，他解釋了二者的區(qū)別，于是很自然地在學(xué)習(xí)通上發(fā)起了討論：“和前幾年相比，你覺得天氣是變好了還是變差了？”很快，大屏上彩色方塊跳動，同學(xué)們各抒己見，課堂氛圍活躍起來，學(xué)生的注意力也被聚攏進教室。不要小瞧這個問題，作為課堂導(dǎo)入，它呼應(yīng)當天時事，讓學(xué)生有參與感，且非常自然地引出了今天課程主題“社會主義生態(tài)文明”并貫穿課堂始終。可以說一個巧妙的導(dǎo)入是教學(xué)設(shè)計的靈魂所在。

“我先信”的底氣和紙落如云的課堂設(shè)計

  夏向東老師作為馬克思主義學(xué)院的教師，其教授內(nèi)容一般理論性較強，換言之，講得不好容易枯燥乏味。特別在這個信息大爆炸、自媒體遍布的輿論環(huán)境下，教師們面對的是思想多變、自我意識強烈的00后學(xué)生，“說服”與“認同”的阻力加大。怎樣上好思想政治課，考驗的不僅僅是教師的教學(xué)能力、課堂掌控力，還需要授課教師精心的教學(xué)設(shè)計及個人魅力。聽夏老師40分鐘的課下來，給人印象最深刻的感覺就是“我所講的是我心中所堅信的。”這種感覺來自于他宏亮的聲音、自信的笑容、筆挺的教態(tài)，來自于他對內(nèi)容的熟稔，也來自于他完全脫離講臺這個教師心理上的舒適區(qū)和安全區(qū)，閑庭信步于教室的每個角落，和同學(xué)們自然互動的狀態(tài)。夏老師不會去看自己ppt下一頁是什么，也不需要考慮下一句話講到哪了，整個課堂的節(jié)奏翰動若飛,紙落如云。這是一位從教36年的老教師在三尺講臺上練就的本領(lǐng)，也是熱愛教育事業(yè)、熱愛其專業(yè)的教師才會散發(fā)出的課堂感染力和個人魅力。

 用典引出理論，用事證實理論

 夏向東老師旁征博引，在簡述原始文明向生態(tài)文明發(fā)展的歷程中，各種典故著作穿插其中，自然而契合：孔子曰“釣而不綱，弋不射宿”；孟子曰：“谷不可勝食也，數(shù)罟不入洿池”；馬克思說“人化自然”；恩格斯說“不要陶醉于人類對自然界的勝利”……這些內(nèi)容充分證實了習(xí)近平生態(tài)文明思想是馬克思主義基本原理同中國生態(tài)文明建設(shè)實踐相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化相結(jié)合的重大成果。最后，夏老師舉了徐州的例子，從“半城煤灰一城土”美麗蝶變?yōu)椤耙怀乔嗌桨氤呛保@正巧又與開始的天氣討論呼應(yīng)起來，課程收尾形成閉環(huán)，與在座的每一位學(xué)生息息相關(guān)，讓他們切實感受到建設(shè)社會主義生態(tài)文明的重要和迫切，從而達成育人目的。課程沒有空談理論，有的是大量史料、專著、現(xiàn)實案例的支撐，而這些貼合的論證素材，信手拈來書于黑板或出口成章 ，是需要教師對內(nèi)容足夠熟悉和深度理解的。正如歐陽修在《答祖擇之書》中所言“心定則道純，道純則充于中者實，中充實則發(fā)為文者輝光”，此處相通：“中充實則發(fā)為師者輝光”。

一位好老師永遠和學(xué)生沒有距離感

  不管是用教學(xué)APP和全班同學(xué)互動，還是在教室里穿梭隨機邀請學(xué)生交流，讓大家印象最深刻的就是夏老師親切的笑容。這種笑容可以化解大課發(fā)言的拘謹，可以消除兩代人的代溝。學(xué)生說喜歡幽默的老師、和他們打成一片的老師、和他們積極互動的老師……綜上，他們喜歡的是親切沒有距離感的老師。我記得課中，有一位同學(xué)的筆轉(zhuǎn)掉了，夏老師一邊繼續(xù)自己的講授，一邊自然地走過去蹲下將筆撿起還給了學(xué)生。整個過程笑容和節(jié)奏都沒有被打斷，這對他來說是一件很小的事。但是我想經(jīng)年后，這個掉筆的學(xué)生也許還會記得此時此刻的溫馨與感動。好老師的一言一行都在育人。

從教經(jīng)年，傳承經(jīng)典更擁抱未來

板書，一個逐漸被年輕教師拋棄的教學(xué)方法，夏老師卻堅持傳承下來。他說：PPT翻過去就翻過去了，但是我粉筆寫的字同學(xué)們可以一直看到，寫的過程也是他們思考的過程。板書的時候，雖然夏老師給學(xué)生的是背影，但下筆聲卻吸引了同學(xué)們的目光，這是一瞬短暫卻有意思的課堂留白。各類教學(xué)比賽堅持保留板書項的評分點，我想一定是有其深意的，也希望老師們在教學(xué)設(shè)計的時候，可以像夏老師一樣給板書這個傳統(tǒng)的教學(xué)手段些許機會。

數(shù)字化信息化對教育的沖擊是巨大的，三年來智慧教學(xué)的巨變甚至超過前三十年的發(fā)展。面對新生事物，很多高年資的教師是畏懼甚至排斥的。但是在這方面，夏向東老師一直做的很好：他很快熟悉了超星、課堂派等線上平臺的使用，并帶領(lǐng)教研室老師錄制教學(xué)視頻，上傳了豐富的教學(xué)資源；之后又利用騰訊會議等平臺進行直播，同時輔以QQ、微信等各種學(xué)生喜愛的方式答疑；發(fā)展到后疫情時代繼續(xù)利用APP輔助線下教學(xué)。可以說，對于智慧教學(xué)手段的運用，夏老師甚至比好多年輕教師還要嫻熟。因為科技發(fā)展從未有年齡偏見，因為夏老師在用接納的態(tài)度對待新生事物，用擁抱的姿勢面對未來教學(xué)。

思想政治課是立德樹人、培根鑄魂的課程，其意義之重大毋庸置疑。但思政課也容易給學(xué)生形成“枯燥無味”“講大道理”的刻板印象。但是我們看到夏向東老師課堂上學(xué)生們的聽課狀態(tài)：或雙目炯炯，或扶腮思考，或凝神記錄……他們被課程吸引，信任臺上的老師，信任老師所講。

夏向東老師的理念：教育是一種深層次的影響。我們需要更多這樣用一個靈魂喚醒另一個靈魂的教師。