為進(jìn)一步提高教師數(shù)字化素養(yǎng)，深度推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，打造徐醫(yī)智慧教育模式，3月9日下午，教師（教學(xué)）發(fā)展中心特邀國家級課程思政教學(xué)名師、省教學(xué)成果特等獎/一等獎、教育部科技進(jìn)步一等獎、青教賽國賽一等獎獲得者，河海大學(xué)教務(wù)處處長沈揚(yáng)教授作“教育數(shù)字化”專題講座。講座由教務(wù)處處長、教發(fā)中心主任郭棟教授主持，教務(wù)處副處長、各學(xué)院（部）教學(xué)負(fù)責(zé)人及骨干教師代表參加了本次講座。

為貼合我校特色，沈揚(yáng)教授將主題講座分為“久病成良醫(yī)”、“看疾顧標(biāo)本”、“上工治未病”三方面展開，對教育數(shù)字化發(fā)展及河海大學(xué)具體實(shí)踐作了層層闡述。沈教授指出，當(dāng)前一段時間，線上教育發(fā)生了質(zhì)的飛躍，但客觀上不少老師未能充分認(rèn)知其中的內(nèi)在規(guī)律，系統(tǒng)性也尚不完善，為此，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型核心應(yīng)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供個性化、精準(zhǔn)、多模態(tài)學(xué)習(xí)資源，推動因材施教。講座過程中，沈教授提出三個問題引發(fā)在座老師進(jìn)行深度反思，“擠水煉金如何實(shí)現(xiàn)？碎片化知識如何貫通？專業(yè)特點(diǎn)如何強(qiáng)化？”為此，沈教授給出了他的解決方案并強(qiáng)調(diào)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中教師職業(yè)的角色和作用。他特別強(qiáng)調(diào)，教學(xué)改革既要基于本學(xué)科專業(yè)建設(shè)的邏輯，也要站在高等教育基本規(guī)律的視域中。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)圍繞為誰學(xué)、如何學(xué)、學(xué)什么，來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念與技術(shù)融合，守正創(chuàng)新。雖然教育數(shù)字化給教師職業(yè)帶來沖擊，但同時也帶來變革的迫切性和內(nèi)生動力。

沈揚(yáng)教授在講座中呈現(xiàn)的見解和實(shí)踐令人信服，大家均表示收獲頗豐、受益匪淺。講座結(jié)束后，郭棟對沈教授表達(dá)了感謝，希望與在座的一線老師及教學(xué)管理人員共同努力，提升數(shù)字素養(yǎng)，加快教學(xué)數(shù)字化進(jìn)程，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于國家“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)和戰(zhàn)略人才需要。